加快教育信息化發展，是對全面推動教育現代化的有力支撐。教育信息化必將帶來教育理念的創新和教學模式的深刻革命，必將成為促進教育公平和提高教育質量的有效手段，必將成為泛在學習環境和全民終身學習的有力支撐，必將帶來教育科學決策和綜合治理能力的大幅提高。

　　高校在信息化方面也應該有新的思考和實踐。首先認真學習和理解教學和育人規律，理解當今世界的經濟和社會發展規律。創造和開發新的業務模式，要深刻認識應用和技術兩者之間不可分離、相互促進、聯動發展的依存關系。信息系統的完善不是一蹴而就的，需要通過反復的試錯和迭代逐步達到系統的開發目標。

　　“互聯網+教育”的難點在“互聯”二字，關鍵點有三個：一是怎樣使得“互聯網+教育”形成可持續發展的局面；二是怎樣實現宏觀教育管理與微觀教學實踐的互聯，使“互聯網+教育”的效能更加提升；三是怎樣實現教育領域全要素的互聯，使“互聯網+教育”的推進更加可靠。

　　我們想真正推動“互聯網+教育”的發展，就必須將互聯網思維深入貫徹到教育教學的各個環節，思考互聯網技術可能給提升教育質量帶來有效現實的途徑，而不是盲目跟風。

　　　關于大數據，有三個“不等于”需要人們關注：第一，基礎設施不等于大數據，尤其是云計算不等于大數據；第二，信息化也不等于大數據，信息化是長遠的過程，它有不同的階段、不同的升級，是永恒的一件事情。大數據是從側面反映，是收集信息，更多的是標準化、科學化、便捷化等；第三，數據處理不等于數據分析。要明確目標是前提，擁有數據是基礎，計算平臺是支撐，分析技術是核心，產生效益是根本。

　　高校要變技術主導為需求主導，將數據真正流轉到管理、業務專家手中去，產生業務價值。在應用過程中，需要將這些數據重新加工，使數據服務獨立于業務系統。最重要的是將各級用戶的角色納入到數據生態體系，使他們成為數據的受益者，提高數據生產的積極性，推動整個數據生態有效運行。

　　　推動實施教育信息化2.0行動計劃，就是要以教育信息化全面推動教育現代化，開啟信息時代建設教育強國的新征程。要推進教育信息化2.0，必須首先實現“三個轉變”：一是要實現從教育專用資源的開發、應用和服務向大資源的開發、應用和服務轉變；二是要實現從提升信息技術應用能力向提升師生信息素養轉變；三是要實現教育信息化從融合發展向創新發展轉變。

　　未來的教育一定是在大規模基礎上開展的個性化教育，也必將是構建在互聯網上的新教育，我們必須推動信息技術支撐下教育系統的結構性變革，而不是進化式的修修補補。

　　網絡安全提高自身防范意識很重要，更重要的是打擊網絡犯罪。邏輯很簡單，你的安全由警察保護，還是靠自我保護，住在鐵皮屋內？如果罪犯持有槍支和炸彈，鐵皮屋也保護不了我們。國家網絡安全也有同樣的邏輯問題，前有中國的明長城，后有法國的馬奇諾防線，被動防御不會有真正的國家安全，主動防御，合縱連橫，建立立體化聯動體系，方能取得網絡空間的長治久安。

　國家發布網絡空間安全戰略，源于網絡已經不僅僅是信息傳播的新渠道，同樣的，它也是教育的新型傳播渠道。高校做網絡信息安全工作，首先要認識到：不能從傳統的角度去考慮網絡信息安全，應當根據新時期的特點對它進行重新定位。