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青春的年華 聚焦高校校長畢業寄語

   互聯網行業的“倒逼”邏輯在于外部發起,那就是“我顛覆你,而跟你無關”,而教育信息化“推動”邏輯是在一個傳統的組織內部,“一個邊緣的技術部門要對一幫核心的業務部門進行說三道四”,其中的難度可想而知。

   在大數據、云計算、互聯網+、人工智能各種新技術的大背景下,2017年高等教育信息化界有不少熱點,總結下來,至少有三個方面令人印象深刻。那就是,教育大數據分析、信息技術支持下的一站式服務以及網絡和信息安全。 ......【詳情】

2017,他們說 ——

            教育信息化理念與技術的革新

杜占元
杜占元

教育部副部長

   加快教育信息化發展,是對全面推動教育現代化的有力支撐。教育信息化必將帶來教育理念的創新和教學模式的深刻革命,必將成為促進教育公平和提高教育質量的有效手段,必將成為泛在學習環境和全民終身學習的有力支撐,必將帶來教育科學決策和綜合治理能力的大幅提高。

周傲英
周傲英

華東師范大學副校長

  高校在信息化方面也應該有新的思考和實踐。首先認真學習和理解教學和育人規律,理解當今世界的經濟和社會發展規律。創造和開發新的業務模式,要深刻認識應用和技術兩者之間不可分離、相互促進、聯動發展的依存關系。信息系統的完善不是一蹴而就的,需要通過反復的試錯和迭代逐步達到系統的開發目標。

任友群
任友群

華東師范大學黨委常務副書記

  “互聯網+教育”的難點在“互聯”二字,關鍵點有三個:一是怎樣使得“互聯網+教育”形成可持續發展的局面;二是怎樣實現宏觀教育管理與微觀教學實踐的互聯,使“互聯網+教育”的效能更加提升;三是怎樣實現教育領域全要素的互聯,使“互聯網+教育”的推進更加可靠。

胡欽太 
胡欽太

華南師范大學副校長

  我們想真正推動“互聯網+教育”的發展,就必須將互聯網思維深入貫徹到教育教學的各個環節,思考互聯網技術可能給提升教育質量帶來有效現實的途徑,而不是盲目跟風。

徐宗本
徐宗本

中國科學院院士、西安交通大學教授

   關于大數據,有三個“不等于”需要人們關注:第一,基礎設施不等于大數據,尤其是云計算不等于大數據;第二,信息化也不等于大數據,信息化是長遠的過程,它有不同的階段、不同的升級,是永恒的一件事情。大數據是從側面反映,是收集信息,更多的是標準化、科學化、便捷化等;第三,數據處理不等于數據分析。要明確目標是前提,擁有數據是基礎,計算平臺是支撐,分析技術是核心,產生效益是根本。

劉承功
劉承功

復旦大學黨委副書記

  高校要變技術主導為需求主導,將數據真正流轉到管理、業務專家手中去,產生業務價值。在應用過程中,需要將這些數據重新加工,使數據服務獨立于業務系統。最重要的是將各級用戶的角色納入到數據生態體系,使他們成為數據的受益者,提高數據生產的積極性,推動整個數據生態有效運行。

雷朝滋
雷朝滋

教育部科技司司長

   推動實施教育信息化2.0行動計劃,就是要以教育信息化全面推動教育現代化,開啟信息時代建設教育強國的新征程。要推進教育信息化2.0,必須首先實現“三個轉變”:一是要實現從教育專用資源的開發、應用和服務向大資源的開發、應用和服務轉變;二是要實現從提升信息技術應用能力向提升師生信息素養轉變;三是要實現教育信息化從融合發展向創新發展轉變。

楊宗凱 
楊宗凱

西安電子科技大學校長

  未來的教育一定是在大規模基礎上開展的個性化教育,也必將是構建在互聯網上的新教育,我們必須推動信息技術支撐下教育系統的結構性變革,而不是進化式的修修補補。

李志民
李志民

原教育部科技發展中心主任

  網絡安全提高自身防范意識很重要,更重要的是打擊網絡犯罪。邏輯很簡單,你的安全由警察保護,還是靠自我保護,住在鐵皮屋內?如果罪犯持有槍支和炸彈,鐵皮屋也保護不了我們。國家網絡安全也有同樣的邏輯問題,前有中國的明長城,后有法國的馬奇諾防線,被動防御不會有真正的國家安全,主動防御,合縱連橫,建立立體化聯動體系,方能取得網絡空間的長治久安。

高林

中央網信辦網絡安全協調局
副局長

 國家發布網絡空間安全戰略,源于網絡已經不僅僅是信息傳播的新渠道,同樣的,它也是教育的新型傳播渠道。高校做網絡信息安全工作,首先要認識到:不能從傳統的角度去考慮網絡信息安全,應當根據新時期的特點對它進行重新定位。

2017年教育信息化八大關鍵詞

  教育信息化2.0帶來的是整個教育生態的重構,顛覆性地改變了傳統的教育模式和方法,最終致力于實現教育的現代化。

  “信息化教育”為重點的2.0時代,并且從教育資源、教師能力、發展動力三個方面闡述了其中的重要轉變。總體上,2.0時代的核心目標就是以教育信息化全面推動教育現代化,全面提升教育品質,構建新時代教育的新生態。......【詳情】

 

  “一站式服務”實踐的背后,是管理機制的改變,一站式服務平臺真正考驗的是學校整體的管理理念和管理水平。

  2017年,一站式服務成為高教信息化領域的一個熱點話題。越來越多的高校接受并嘗試一站式服務模式的探索,利用信息化手段高度集中數據資源,整合業務流程,實現信息化的“一站式”服務。......【詳情】

  2017年春天發布的《2017年地平線報告(高等教育)》(以下簡稱“地平線報告”)中首次提及下一代數字學習環境。地平線報告認為,這是中期內(2~3年)的關鍵趨勢。簡單地說,就是重新設計學習空間。報告說,學校正在主動思考如何改變物理空間的設計,增加學生們日益多樣的學方式對于空間環境的需求。與此同時,通過更加多樣化的學習空間設計,從而幫助個體和群體找到更適合自身的學習方式。簡而言之,人影響空間,空間也影響人。 ......【詳情】

 

  2017年11月26日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《推進互聯網協議第六版(IPv6)規模部署行動計劃》,其中明確“用五到十年建成全球最大規模的IPv6商用網絡”。在全球IPv4地址分配枯竭背景下,發展IPv6網絡,推進IPv6商用已呈大勢所趨。

  在全球IPv6演進過程中,各國政府是IPv6發展的重要推手。盡管IPv6在中國起步比較早,但在實際發展中,卻并不理想。......【詳情】

  要建立和完善數據化管理機制,運用好“倒逼”和“試點”機制,多重手段推動數據工作的可持續發展。

   2017年,學生數據隱私的問題引發了諸多突發事件,教育部于2017年底發布通知,要求各高校全面清理和規范。針對此,我們有必要在歲末年初呼吁高校重新審視數據資產并規劃好未來的大數據生態。......【詳情】

   值得關注的是,當把互聯網思維與教育教學相結合時,產生“互聯網+教育”,這種教育絕對不是指把傳統的線下課程照搬到互聯網上。

  在2017年“十九大”報告中,習近平主席八次提到“互聯網”一詞,同時也專門提到“網絡教育”。“互聯網+”是互聯網思維的進一步實踐成果,“互聯網+”參與下的教育,如今也重塑著新的“生態”。......【詳情】

  2017年作為中國在線教育的分水嶺,如果未來五年的工作做好了,在線教育將會有長足發展。2012年,慕課浪潮席卷全球,但是,國外的慕課并沒有大規模走進校園,完成率沒有得到提高,慕課實現盈利也是遙遙無期。但是在中國,慕課與課堂相結合,慕課成績轉換為學分,慕課與招生相結合……

  慕課與教育的融合給慕課的中國化加快了進程。我們相信未來五年將會成為中國高校引領國際在線教育發展的新階段。......【詳情】

  中國慕課數量世界第一 用戶規模達1.44億

   我們國家的慕課數量現在已經穩居世界第一,我們是3200多門,美國是2300門,差了將近1000門,我們有201門慕課登陸到國際著名課程平臺。”…【詳情】

 2017年在線教育,“巨頭們”都干了啥?

   互聯網時代發展至今,任何一個熱門的細分領域,都逃不開網絡巨頭們的身影,在線教育行業也不例外。【詳情】

  美好的六月是屬于東大的校慶季、感恩季和畢業季,今天我們相聚在四牌樓大禮堂,隆重舉行2016年本科生畢業典禮暨學位授予儀式。首先,我代表易紅書記,代表全校師生員工向本次獲得學士學位的4014名畢業本科生表示最熱烈的祝賀!

  雖然與同學們相處短暫,我仍能想象你們四年的東大時光,一定是豐富多彩、值得回憶的。四年前,青春洋溢但略顯稚嫩的你們或滿懷憧憬或忐忑不安地邁進了東大的校門,從此便與東大的命運緊緊相連。.......【詳情】

  2017網絡安全重大威脅及啟示

   2017年是網絡安全的“大年代”,這一年全球范圍內發生了一些影響深遠的重大網絡安全事件,在記錄這些事件的同時…【詳情】

 重大政策推動網絡安全向前走

   2017年我國的網絡安全工作,尤其是教育領域網絡安全工作最大的不同在于,各項重要政策不斷推出,使網絡安全工作能順勢而為【詳情】

2017年高等教育十大戰略性技術

  EDUCAUSE分析和研究中心(ECAR)不久前發布了《2017年高等教育十大戰略性技術》報告,報告主要描述2017年美國高等院校正在投入的技術,《高等教育十大戰略性技術》是對《EDUCAUSE十大IT議題》報告的補充。同時,該報告還提供了一份附錄,包含了2017年美國各高校現實中正在規劃和執行的新的技術投入,以及它們正在追蹤和當前尚未考慮的技術。

  高等院校可以將這份報告作為一份指南,用于考慮哪些技術可以聚焦關注,哪些可以暫緩,以及哪些可以取得先機。報告包括對十大戰略技術的概述、啟示、建議等章節,將分兩期進行連載,本期內容主要對十大戰略技術進行描述,并對院校間的差異進行分析。

  2017年,高等教育有兩項重點技術:重構企業級IT架構、支持學生成就項目,這兩者共同囊括了2017年的十大戰略性技術。

  高等院校的IT組織正在企業IT設施中集成云計算和移動計算技術,引入額外的安全層,并準備讓應用系統支持院校新的數據需求。在這些數據需求中,占絕對主導地位的都在關心學生成就。學生成就技術依賴于數據來驅動分析算法;新的專門技術不斷演變,支持課程學習、教育規劃、學生輔導,以及向學生、教師和其他教育參與者提供持續反饋的,也被吸收到幫助學生學習和獲得學分的應用中。.......【詳情】

  了解高等院校最廣泛追蹤的是哪些技術,提供了一個對未來的預覽。在技術的規劃和實施與技術的追蹤之間,我們發現:在十大技術中,只有一項技術是被廣泛追蹤的——數據庫加密。在可能有發展前景的技術中,有五項也出現在2016年同樣的列表中:物聯網的使用(今年分成了三項)、下一代教學管理系統、IT風險管理自動化、適應性學習和開放教育資源。2016年的有發展前景技術列表中,有一項進入了今年的十大技術行列,即移動設備管理。 .......【詳情】

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